探究新闻专业学生实习、就业难的原因

　　新闻学专业学生实习难、就业难的现象近几年凸显的越来越明显，笔者今年暑假在本市地级市的电视台实习了一个月，期间所见所闻让我感受颇深。但毕竟是刚刚结束大学一年级课程的学生，写起论文来还是较为困难的。写下这样一篇文章，较多的是我自己的亲身体会，也许算不上论文，恳请能得到老师的斧正。

　　笔者有幸在今年暑假来到本市电视台实习，即使只是一个月的实习，也是托了熟人，找了关系，就更不用谈就业找工作了。即使是这样，初到电视台，不大的办公室里还是挤满了和我一样青春的面庞，大多是过来实习的大学生，少则一两个月，多则半年。带我的师傅说，现在一到寒暑假，过来实习的学生真的是人满为患，许多学生都想方设法通过各种渠道争着去，单位根本容纳不了。以我所在的栏目为例，正式编制的记者不过20人，来实习的学生就达到25个，椅子、沙发上都挤满了人，很多人只能站着。现在的电视新闻讲求记者采编一体，即自己拍摄，自己采写新闻稿，自己剪辑，平时记者自己都忙不过来，对实习生就更是顾不上了。许多实习生在办公室里就只能聊聊天，上上网，有的甚至一坐就是一天，做多的也就是打打杂，很难真正上手，接触到新闻工作。对于他们来说，实习只能是摆摆样子罢了，只是应付学校任务的一种手段，很多学生甚至只来了一两天，就要求单位盖个章了事。

　　新闻学作为一门实践性、操作性极强的学科，理论学习更需要与实践的对接，这就需要我们应到媒体实习，以便对媒体有直观的认识，熟悉新闻的生产流程，初步接触新闻业务，从而找出不足，更有针对性地进行学习，为早日成为一名合格的新闻从业者做准备。然后，究竟是什么原因，造成了现在这种新闻学专业学生实习难、难上手的局面呢?

　　一、高校新闻专业的泛滥

　　据教育部高教司统计，1994年，全国新闻学类专业点共有66个，到了2006年，全国已有460多所各类高校开设了新闻传播类专业点661个，在校生达到13万余人，每年的毕业生由20世纪80年代的数百人增加到现在的3万余人。而截至2006年11月，全国经核准颁发新版记者证的记者总人数也只有18万余人，其中在编人员还不到15万人。

　　厦门大学教授陈培爱介绍，在20世纪80年代，还只是在一些特大城市的重点综合性院校设有新闻传播类专业。到20世纪90年代，新闻传播类专业在全国各地高校迅速铺开。进入21世纪以后，这种情况更是愈演愈烈，新闻传播类专业不仅在一些理工类、师范类、财经类、政法类、农业类、体育类院校遍地开花，在一些地级城市院校，新闻传播类专业也纷纷涌现。

　　以上海为例，仅2004年一年，就有上海交通大学、华东师范大学、上海大学、上海理工大学、华东政法学院等高校新增了新闻传播类专业。

　　过多的新闻毕业生导致了这种增多粥少，供过于求的现状。媒体的需求量有限，而高校却在不断增加和扩招，笔者曾听起台内记者的闲聊，电视台今年招了三个安排编制的记者，一个是中央某领导的亲戚，一个是某厅级干部的亲戚，一个是台长的亲戚，招聘面试只不过是形式而已，这已成为电视台公开的秘密。这样的情况是否属实，笔者没有切实求证过，但却从另一个侧面说面，媒体用人少，新闻学专业学生就业难，确实是不争的事实。

　　二、专业的泛滥导致了教学质量的下降

　　一位知名大学新闻系教授说，新闻专业的学生数量在膨胀，可是质量却在下降主要有两个原因，“一是新办的院校教学特别差，但是胆子特别大，招生的规模很大，另外老的院校，办学的战线在拉长，过去本科生，现在有了硕士生、博士生，还向成人教育延伸。这样精力分散，必然导致教学质量的进一步下降。第二就是专业结构和人才需求结构不成比例，业界最需要的人，我们的新闻院系不能够提供，业界需要的有思想、有深度、有广度的高级人才我们现在不能提供，我们提供的主要是一般性人才。媒体招人，现在新闻专业不一定能够竞争过其他专业的学生。”

　　教育资源的分散，商业利益的驱动，必然导致教学质量的下降，学生的基本教学无法得到保障。许多大学的新闻系都是由其他院系合并而来，据有关新闻报道，东北一所著名师范大学的传媒科学学院则是由原来广播电视学院和信息传播与管理学院合并建成，而广播电视学院的前身是电化教育系，信息传播与管理学院的前身是图书馆学系，现在学院已经有了教育技术学、广播电视编导、广播电视新闻学、图书馆学、广告学等5个本科专业，在校本科生多达1200人，硕士研究生也有200多人。上海一所学院今年该校的社科系申报的新闻学专业被批准正式建立，但就在今年4月，该校还在大量招聘新闻学专业教授、博士，而且还注明“紧缺”。

　　有这样一个笑话，一家中央级媒体在招聘记者时的笔试题有一道是写出范长江的身份，结果好多人答不出来，有一位考生答为“小品演员”，还有一位某综合性大学新闻系研究生郑重地把“范长江”改为“潘长江”，再答为“著名小品演员”。将新闻学界的泰斗当成了小品演员，这几位学生的专业知识也就可想而知了。

　　三、高校教学重理论，轻实践的结果

　　诸多开设新闻学专业的高校，其重点仍放在理论部分的教学，对实践很少甚至不涉及。笔者曾接触南京财经大学新闻传播学院的一位大四学长，他告诉笔者，自己的新闻专业主要和财经新闻有关，但基本没有学到和新闻实践真正相关的东西，学校提供的实践机会少之又少，导致了新闻学和经济学两方面功底都不扎实，很难适应媒体的需要。

　　如笔者所见，在笔者所在的实习单位，很多大三大四进来实习的新闻学毕业生甚至摄像机都不会用，拍出来的东西根本不能用。带我的师傅跟我说，他前两天带的一名见习记者，大学甚至从来没学过摄影摄像，刚开始的时候连机器都不会开，后来渐渐上手，每个镜头都只拍摄两到三秒，导致片子剪都不好剪，新闻的质量可想而知。机房也因此不让实习生随意进入。

　　大部分和新闻相关的新闻学专业，在研究生入学考试的时候，也仅仅考察理论方面的知识，中国的学生擅长背书，考研也就自然不成问题。但这样培养出来的硕士生，到高校教教书还可以，要到媒体单位工作，恐怕远不如工作了三年的本科生。

　　同样是商业利益的驱动，一些高校为了节省成本，在新闻专业开设、扩招的同时，却很少购买仪器设备。理论教学单纯地依靠书本，大大节省了高校开设新闻学专业的成本。而新闻专业又是一门实践性很强的专业，仅仅依靠理论知识是远远不够的。而且，随着我国传媒业逐步接轨国际，各个传媒集团不断整合，推陈出新，市场的竞争加剧，越来越需要适应新的传媒业态、动手能力强、综合素质高的新闻类毕业生。

　　四、高校单一的新闻学教学，导致学生综合知识的缺乏

　　笔者所在的部门电视台一档新闻节目，对记者的时政知识方面的素养要求较高。20名记者里，有近一半不是新闻学专业，也就是非科班出生的记者。比如带我的师傅，大学里学的并不是新闻学，而是公共管理。电视台同样一档以经济新闻为主的栏目，编辑、记者几乎是清一色的经济学、金融学专业出生，扎实的专业知识，使他们在做经济新闻的时候得心应手。

　　反观我们的新闻学专业，在一味的重视新闻学理论教学的同时，严重轻视了对其他学科的涉足。笔者记得在课上，老师曾跟我们讲过这样一个具有典型代表意义的笑话：三个进入报社工作的大学毕业生，最快上手，最先脱颖而出的必然是学新闻的，三年后，中文系的那个学生开始崭露头角，而五年后，学哲学的学生独占鳌头。师傅跟我说过，你们新闻学的学生，写写消息，豆腐块还行，让你们写写深度报道，比如让你报道一个有关科学发展观的专题，你们肯定不行。一位资深编辑也认为，应该反思快餐式的新闻教育。“新闻系的学生普遍很快适应工作，然而有些后劲明显不足。相比其他专业学生，中文底子不厚，专业知识更欠缺。在媒体市场日益细分的前提下，一些单位甚至更喜欢录用其他专业的学生，新闻专业的优势正在不断失去。

　　五、学生自身素养不够

　　在将诸多问题归结于高校后，我们也应该重新审视自己，从自己的身上寻找问题。笔者的新闻学老师曾在课上说，现在的新闻专业研究生，不如二十年前的本科生，如今的学生远远不如当年的学生愿吃苦、基本功扎实。

　　如笔者所见，在笔者所在的实习单位，由于天气热，许多实习生根本不愿意跟记者出去跑新闻，上班迟到早退是家常便饭的事，许多实习生不是聊天就是上网，有的甚至拿起办公室的电话打个不停，俨然把办公室当成了家。更有甚者，在办公室后面围成一圈打起了扑克牌，和严谨的办公室极为不符。这其中不不乏名牌大学的学生，但其自身素养，让人实在不敢恭维。

　　笔者在实习期间接触到一位武汉大学的学生，在他们的新传院，懒散的学生仍旧很多，翘课，挂科的人比比皆是，在学校里，由于过于轻松的课程和懒散的学风，他们院往往是其他院不敢苟同的一个院，毕业生的就业率也远远不如一些理工科高，和同样是文科的中文、外语等系相比，亦有不小的差距。

　　是武汉大学新闻学的实力不够雄厚吗?显然不是，武汉大学是第一批新闻学博士点设立单位，在全国的新闻学方面的排名仅仅落后于人大、复旦，然而有没有大师是一回事，学生愿不愿意学又是一回事。其实依此推测，武大尚且如此，其他高校就更不必说了。

　　说了这么多，究竟该如何面对这样一个尴尬的局面呢?我们应该如何面对实习呢?如何使自己能在毕业后有一个好的出路呢?笔者不敢谈就教于大家，仅将老师、师傅、学长以及自己的一点浅见与大家分享，不足之处还望老师指教。

　　一、新闻学专业的扩招规模应当适应经济发展的需要，考虑供求状况而不应盲目扩招

　　高校的扩招是一个不可避免的趋势，大学各专业的扩招提高了中学升学率，提高了国民素质，提升了学历，缩小与国外受教育水平差距。在一定程度上还发展了经济，拉动了内需。但高校在扩大规模的同时，还应考虑实际情况，实事求是，一些本身基础设施、社会名声较好，师资力量雄厚的学校，应该以精英教育机构为发展方向，限制招生规模，减少大众化教育任务，将有限的精力和资源用在有限的精英人才培养上，集中力量以保障、提高教育质量与科研水平，。大规模扩招，反而会削弱其实力，使本来资源分散，降低培养水平。培养出来的学生不能适应社会的需求，反倒不利于社会的进步。

　　二、学校必须重视实践教学，将理论与实践相结合。

　　笔者所在学校的新闻学专业虽然刚创办不久，影响力不大，但无论是从老师的水平，还是设备方面，都还是不错的。特别是在实践教学方面，仅仅我们这样一个院，就有网络电视台，广播台，报纸，杂志等多种校园媒体，极大的丰富了学生的课余生活，更重要的是给学生提供了广阔的实践平台。这样的平台是万万不可少的，很多时候，学生自己创办的媒体得不到宣传和推广，校方有责任和义务帮助学生创办自己的媒介。

　　其次，高校应多开设理论课程，以笔者的广播电视新闻学专业为例，学校应使学生正确掌握广播电视新闻采访报道的方法原则，学会使用独特新颖的报道视角，能够正确使用摄录设备，熟悉掌握广播电视节目制作的各项流程，只有具备这样扎实的实践技能，学生走向工作岗位时，才能利于不败之地。

　　三、丰富综合知识

　　水均益是外语系的，撒贝宁学法律的，曹可凡是医学硕士……但他们都是媒体中的佼佼者。新闻专业毕业生就业率低、对口率低，非新闻专业的“无冕之王”却越来越多。新闻的特性要求新闻学是一门必然与其他学科相融合的学科，记者也必须是一名“杂家”，几个方面都要涉及，各种知识都要懂一些。，对多种学科理念都需要有较为基础的了解。无论是人文历史还是社会心理，甚或是自然科技，都要从文化内涵上有一个深层次把握。否则在进行一些深度报道或者是跨领域报道的时候会显得捉襟见肘。笔者喜欢听广播，同时对体育有一些研究，经常能在广播中听到主持人一些常识性的错误，试想一个不热爱体育，不懂体育，只会照着稿子念的主持人如何能做好一档体育节目?一个新闻记者，也不应仅仅满足于完成几条豆腐块式的新闻报道，应当着眼于社会中存在的更多深刻的问题，进行深入的报道，挖掘其间的社会问题。

　　高校应不仅仅着眼于新闻理论方面的教学，对其他学科也应适当的引介给学生，同时，我们自己也应当不断的学习和充实自身。很多学校有双学位或者辅修课程，以笔者的班级为例，很多同学报了日语、韩语等第二外语，笔者最近报名了南财大的经济学自学考试，希望能拿一个经济学的本科文凭，即使不能最终通过，期间学到的东西于今后的发展，也是大有益处的。

　　四、学校与媒体单位加强联系

　　学校教学与社会实践的脱节，实习生不能很好得融入到新闻工作中去，与我们的学校和新闻媒介的联系不强有很大的关系。以笔者所在的实习单位为例，与中国传媒大学签订了合作协议，校方负责电视台编采人员的进修培训，定期派教师来台上课，开设讲座;而电视台每年提供一定数量的名额给学校，由学校派学生来实习，电视台则会接纳学生的实习锻炼，将实习生安排给油经验的资深记者进行培训，这样的合作是十分实用且有意义的，但是目前国内这样的合作还是少之又少。笔者上学期在学校曾参加过一个由南京电视台承办的校园主持人大赛，最后还是证明是以商业盈利为主的一个项目，学生无法得到真正的锻炼。

　　五、提高自身的素养，改变自己的态度，转变思想观念。

　　“师傅领进门，修行在个人”，对于大多数实习生来说，在刚进入实习单位伊始，不能上手新闻工作是正常的，毕竟谁都有一个适应学习的过程。这就要求我们有一个谦虚求教的态度。上班要准时，要积极地跟随记者外出采访报道，勤动手，勤开口。多和不同的记者交流，学习经验。有这样一个故事，一个名牌大学新闻学毕业的学生，在最后时刻输给了一个专科生，原因就是专科生吃苦耐劳，不懂就问，而名校生心高气傲，眼高手低，说得多做得少，最终被淘汰。提高自身的修养，改变我们的态度，是十分必要的。

　　笔者不才，仅仅经过一年的新闻学教育，更多的是通过实习期间得到的经验写成的。个人认为，现在的新闻专业学生虽然实习难，但若能进入真正的媒体单位，端正态度，努力钻研，虚心求教，对学生今后的发展，还是大有益处的。同时，高校在新闻学扩招，新闻学教学方面存在的问题依然不可忽视，解决这些问题，需要一个长期的过程。

　　以上是个人观点和经验的一些总结，不成论文，感谢老师在百忙之中垂目，不正之处，恳请指正。

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