让每个孩子健康快乐成长

　　■本报记者 顾雪林 陈亦冰 金志明
 

 

　　闵行区，形似一把“钥匙”，位于上海的腹部，是上海市主要对外交通枢纽、重要的工业基地、科教大区及航天新区。

　　闵行区的城市化程度较高，会聚了很多来自全国各地的建设者。如何让自己的孩子获得满意的教育，一直是闵行区各行各业建设者最为关心的问题。

　　闵行区明强小学英语教师于媛媛回忆说：“今年6月，在我带的第一个毕业班的家长会上，家长们都非常感谢老师们这5年对孩子的辛勤付出，一些家长甚至流下了眼泪。其中，小杨同学的妈妈握着我的手说：‘谢谢您于老师，遇到您这样的好老师是孩子的福气。’小杨右脚生了血管瘤，每年暑假都要动一次手术，上学只能让妈妈背到教室。我发动全班同学组成爱心小队，负责扶他上卫生间，中午为他盛饭拿汤，帮他交作业。小杨不能上体育课，为了排解他不能参加集体活动的孤独，我就和他一起在教室里做手工、读书，帮他辅导英语。慢慢地，他脸上的笑容越来越多，脚也逐渐恢复了健康。”这只是记者在上海市闵行区采访中小学推行“幸福教育”时听的一个小故事。

　　“感知幸福”的转型发展

　　几年前，闵行区曾对全区284所各类学校做过一项调查，发现80%学生的不开心来自于学习的压力、生活成长中的烦恼不知道怎么解决或找不到正确的方法解决。同时，区教育局调研中也发现有一些学校正在自觉改变应试教育的种种弊端，推行快乐教育。他们的做法和经验让人深受启发。在各种数据和事实面前，闵行区教育局意识到，全区的教育发展正处在一个转型关口。

　　2011年9月，闵行区教育局在讨论下一步的工作思路时，局长王浩提出，学习是一个长期和渐进的过程，不能做违背教育规律的事，要让教育遵循孩子们的天性和教育的自身规律运行，而不能让学生当教育的“苦行僧”和“失败品”，学校和教师不能用“高考指挥棒”作为不全面落实素质教育的借口。“让全区近20万名中小学生学得开心一些，应当成为当前全区教育系统的实际行动，这个事不能再拖了!”

　　在发动全区校长、教师开展大讨论的基础上，闵行区明确提出，以“幸福校园”为发展愿景，以“智慧传递”为内涵发展工作机制，落实“让每一个孩子健康快乐成长”的工作目标，促进区域教育转型发展。

　　在区委、区政府的重视和支持下，闵行区教育局适时推出“幸福校园”工程，其核心是充分关注每个学生的终身发展，真心实意地提高学生学校生活的幸福感知度。在追求学生学业进步的同时，让学生身心健康、快乐成长。

　　“幸福校园”坚持以新课程改革为载体，积极实施区域性“提升课程领导力”和“提高教学有效性”项目，落实“减负增效”各项要求。如莘光学校通过观念引导、校本教研和管理制度，落实“减负增效”各项要求，在全区初中学校中树立了“轻负担、高质量”的榜样。区、校两级探索基础型课程的校本化实施，开发了一批有质量的区本、校本课程，优化课程结构，课程建设卓有成效。如区本课程“航天科技”、“上海乡土音乐文化”;实验小学、浦江一小、罗阳小学的“快乐活动日”课程，平阳小学和文来初中的拓展型课程，梅陇中学的体验式德育课程，闵行小学的“课程统整”、梅陇小学的茶文化课程，莘城学校和黎明小学的书法课程，等等。

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