减负提质的郑重承诺—深圳市南山区规范办学行为把快乐还给孩子

来源：中国教育报作者：中国产业网发布时间：2011-05-09 10:46 搜集整理：中国产业网

这个春天，在我国南方的教育高地——深圳市南山区的中小学里，随天气迅速“升温”的一个热词是：减负。

4月14日，南山区教育局的大会议室里，一个特殊的仪式正在举行：局长曾令格分别与区内7所中小学校长在一份“减负承诺书”上郑重地签下自己的名字。校长们向局长和社会庄严承诺，做到“课程零违规、作业不超量、教辅零购买、教师零补课、减负零投诉，减少和控制考试的科目与次数，严控学生在校时间”。全区校长和家长代表共同见证了这一过程。“一诺千金”，曾令格把这个成语奉献给签字的校长们。

这只是南山区减负承诺行动的开始。其实，南山的减负准备工作已经做了10年，可谓水到渠成。

减负承诺要兑现，提高质量是关键

随着下课的悠扬乐声响起，沙河小学汪洪校长面对减负这个“老大难”问题侃侃而谈：“减负承诺要兑现，提高质量是关键。因此，学校负有不可推卸的责任。如何实现减负不减质、减负又提质，才是减负承诺能否兑现的关键。”学校的压力在这里，用力也在这里。

早在此次承诺行动之前，南山区所有义务教育阶段的中小学就发起了“减负提质”的破冰行动，突破口是课堂教学——全区各校根据教育局确定的“预习先行，合作探究、展示交流、检测反馈、技术领先”的二十字原则，积极构建以学生为中心的民主、科学、人文的新型课堂文化。

松坪学校六年级学生王子鸣，临近小学毕业不但没有“紧张”起来，而且每天晚上在小区里“拉练”5000米，为将来实现“当特种兵的梦想”做准备。而他的同学高万琪的父母，因为每天下班比较晚，回家“竟然看不见孩子做作业，因为我们回来前他就完成了，每晚九点半就睡了”。从2009年起，该校在前10年开展“主体教育”和“生命教育”两大课题研究的基础上，开始了重建课堂教学模式改革，形成了具有鲜明特色的“先学后研”教学模式：通过讨论、交流、点评、追问、研究、质疑、争辩等研究性学习活动，学生们全身心投入到学习之中，大大提高了学力和能力。

南山第二外国语学校校长叶延武把过重的学习负担形容为“像唠叨一样，因为内容的重复而遭人厌烦。因此，减负需要减掉的是重复、无效的学习”。于是，在这所九年一贯制的学校里，叶校长带领老师们进行了学科贯通整合和教学方式改革。其中，教学方式改革产生了三种“秘密武器”：课堂观察记录卡——记录学生讨论中的表现和提出的问题、小组学习记录卡——保证小组学习成效的措施、课堂反思评价卡——供教师研究问题不断改进，体现集体思维、高效互动。“这三样东西使用起来，不一定减轻多少负担，但因为调动了学习内在动力，学生学起来不会觉得累，而且因为收获大又刺激了兴趣。”虽然该校没有参与区里的首批承诺行动，但实际上早已达到了区里的减负要求。

“向课堂要质量，让教师负责任地教学，让学生更高效地学习，我们已经进行了‘八年抗战’。”大新小学校长吴希福说。因此这次承诺，他们打的是“有准备之仗”。该校的“预习质疑、精讲多练、拓展生成、复习巩固”教学改革，已经为这所原本以外来务工人员子女为主要生源的学校带来了良好的社会声誉。

其实，在这次与局长签下减负承诺之前，7所学校的校长也已经跟本校教师、家长和社区签过了相同的承诺。“减负，我们准备好了！”一位校长套用了这句时尚而响亮的口号，来形容承诺的决心和信心。

先行先试从课堂入手

减负，一个喊了多少年的话题，又被南山郑重提起。“承诺，真的能把学生过重的学习负担减下来吗？”持这种怀疑的可能大有人在。

到了南山，看了多所学校课堂教学“殊途同归”的改革后才明白，减负承诺“有备而来”！向课堂要质量，让教师负责任地教学，让学生更高效地学习，这个不轻松的目标，验证了南山教育的“DNA”：追求卓越，打造一流！

教育规划纲要指出，减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。要把减负落实到中小学教育全过程，落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。

深圳市是“推进素质教育，切实减轻中小学生课业负担”试点地区，南山区是深圳特区的第一个教育强区。在10年课改的基础上，南山区再次提出，在尊重教育基本规律的前提下，通过课堂上的“精耕细作”不断减轻学生课业负担，不断提高教育教学质量。我们有理由期待，深圳南山区的减负行动能够取得更加丰硕的成果。

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