教育期刊如何突围(2)

    资源融通：找到内容和经营的高位结合点

　　对教育活动的深度研究和参与，既是教育期刊内容建设的有效途径，更是期刊经营的落脚点和生长点。这种内容与经营的结合，不是要收版面费，而是要为教育发展提供深层次的“高级服务”。2010年正式公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确提出：“提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，2012年达到4%。”目前中国教育已经由规模发展进入到内涵发展阶段，国家对教育增加的投入中，将要有很大一部分要用于科研和培训，用于学校办学能力的提升。这一点，恰恰可能是教育期刊新的内容增长点与经济增长点。

　　用“人”的专业赢得发展机会。要想让期刊赢得教育人的信任和支持，就要从期刊从业者的专业性着眼。例如：某刊记者到上海某核心区教育局采访，三人自行打车前往采访地点，自行安排食宿。在深入采访之后，写出了专业性非常强的深度报道，引起了良好的社会反响。教育局领导有感于三人的专业精神和专业能力，主动提出由教育局出钱为全区学校订阅该刊，并希望将后期的校长和教师培训交给该期刊来做。这种做法，不为市场，反而赢得了市场。内容与发行、广告、培训的高位配合，瞬间提升了该刊在上海教育界的影响力。

　　用内容的专业赢得回报机会。自办发行已经成为许多教育期刊解决邮局发行下滑的重要方法。但如何做自办发行?某刊物没有强行要求各地市教育局的行政推动。而是积极与教育局沟通，为其提供专业的培训和研究服务。在这个过程中，期刊的推广就成为水到渠成的事情。

　　用定位的专业赢得发展机会。当前许多期刊在理论和实践之间摇摆，是“保核心”，还是“保发行量”?其实，这本来不是一个悖论，而是期刊对自身的定位不准或偏离原定位给自己带来的困惑。目前中国有各级各类高校3501所，其他中小学阶段的教育教学机构则有近百万所。大部分教育期刊该面向谁，为谁服务，一目了然。理论研究的终极目的是什么?是回到实践，是为实践提供专业指导。因此，已经有清醒的教育研究者提出，要做实践取向的教育研究。这不只是教育研究的取向，也应该是教育期刊的最高办刊宗旨。

扩展阅读